MATERIAŁY DYDAKTYCZNE 15.06. – 19.06.2020r
- ZESTAW ĆWICZEŃ MAJĄCYCH NA CELU UTRWALENIE PRAWIDŁOWEJ ARTYKULACJI GŁOSEK SZEREGU SYCZĄCEGO
Ćwiczenia języka:
•Wysuwanie języka do przodu oraz chowanie go w jamie ustnej przyszeroko otwartej buzi ( robimy półeczkę z języka);
•Kierowanie wysuniętego języka w kąciki ust – naprzemiennie język długi i wąski lub krótki i szeroki (np. Żyrafa i słoń grają w tenisa);
•Unoszenie języka na górną wargę – język wąski i szeroki ( stawiamy kropkęlub chowamy całą wargę) przy szeroko otwartej buzi;
•wysuwanie i chowanie języka pomiędzy zbliżonymi zębami ( czeszemy język);
•oprzeć czubek języka o dolne zęby – język wybrzuszyć tak aby górne zęby skrobały jego grzbiet ( drapiemy koci grzbiet);
•robienie z języka rurki;
•unoszenie języka na górne zęby a następnie przesuwanie go w kierunku podniebienia miękkiego ( malowanie sufitu );
•przesuwanie językiem po wewnętrznej i zewnętrznej stronie zębów górnych i dolnych ( lakierowanie zębów );
•mlaskanie czubkiem i środkiem języka , przyssanie języka do podniebienia przy szeroko otwartej buzi ( pokaż jak ssiesz cukierka );
•żucie brzegów języka zębami trzonowymi z obu stron jednocześnie
Ćwiczenia warg:
•szerokie otwieranie i zamykanie ust ( śpiewak operowy )
;•naprzemienne całuski i uśmiechy;
•naprzemienne robienie wesołej i smutnej miny ( kąciki ust do góry lub do dołu);
•układanie dolnej wargi na górną i odwrotnie ( chowanie wargi );
•naprzemienne przygryzanie warg górnej i dolnej zębami;
•naprzemienne zasłanianie zębów górnych i dolnych wargami;
•gwizdanie, parskanie, cmokanie;
•wymawianie z przesadną dokładnością samogłosek: a, o,e, u, y, i;
Ćwiczenia żuchwy:
•opuszczanie i zamykanie szczęki dolnej;
•poruszanie żuchwą w linii poziomej (wahadełko)
•naśladowanie żucia krowy;
Utrwalanie prawidłowej artykulacji:
•Utrwalanie głoski w izolacji przy zachowaniu prawidłowego układu języka – strumień powietrza ma się wydobywać z przodu a nie z boku ust:- syczenie do środka pustej butelki (zaklinanie węża);- popychanie „syczeniem” piłeczki pingpongowej, piórka, papierowej maleńkiej łódeczki na wodzie;- robienie fal na wodzie w misce (marszczenie wody)
•Utrwalanie głoski w sylabach poprzez powtarzanie sylab:
Sa, so, se, su, sy asa, aso, ase, asu, asy, osa, oso, ose, osu, osy, esa, eso, ese, esu, esy, usa, uso, use, usu, usy ysa, yso, yse, ysu, ysy •zabawy w wymyślanie słów zaczynających się na wyćwiczone sylaby.
Utrwalanie głoski w wyrazach:
Sala, sałata, sanki, samolot, samochód, sandały, sarna, sobota, sok, soda, sople, sowa, ser, seler, sukienka, surowy, suchy, sól, syrop, synek; masa, kasa, klasa, pasek, piasek, basen, fasola, osa, kosa, włosy, wąsy mięso, las, nos, kłos, pies, lis; schody, sklep, skakanka, słoma, słoik, smutny, smoła, snopek, spodek, spodnie, stół, stopa, stary, stodoła, studnia, sweter; laska, maska, deska, miska, masło, list most, sosna, pasta, miasto, pusty, usta, kapusta, sos, sasanka, suchy ser surowy seler samochód osobowy strome schody stary stół sklep sportowy smaczna sałata spokojny piesek sypki piasek kostka masła pusty słoik wysoka sosna wąski pasek jasne włosy sosnowe deski
•Utrwalanie głoski w dłuższych formach wypowiedzi:
(Stefek ma sanki. W sklepie sprzedają sałatę. Na stole stoi słoik. Na półmisku jest mięso. Lis ucieka do lasu. Na basenie jest wesoło. Na stołku są sandały. Nad sadzawką rosną chwasty. W stodole są snopki słomy)
II. ĆWICZENIA ARTYKULACYJNE
https://www.youtube.com/watch?v=WIKpLlapr90
